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    护理科研优德娱乐场

    2017-01-18  优德w88官网登录  本文已影响   字号:T|T

    篇一:XX年护理科研优德娱乐场

    XX年护理科研优德娱乐场

    一、护理科研方面:

    1、今年在区级的立项项目有(1)护士对压疮危险因素预测能力现状调查及对策研究。市级的立项项目有两项(1)社区高血压患者认知情况调查与研究;

    (2)医后护理协作网在社区糖尿病病人的应用研究。以上立项项目已如期开展。

    2、今年完成市级的立项项目有:ICU的微量注泵持续人工气道湿化的应用(已申请结题)。

    二、论文完成情况

    1、2月份举办了XX年优秀护理论文交流会。(XX年总共收到护理论文220篇,其中有9篇论文发表在省级刊物,9篇文章在大会上进行交流,并给予奖励)。

    2XX年共交来护理论文224篇,评出黄凤珍等11位同志的17篇论文为医院护理优秀论文,这18篇论文均发表在省级刊物,按规定给予奖励。

    三、存在问题:

    1、重点专科未完成科研、革新项目。XX、XX年各有1项目由于立项前考虑欠周到未能如期开展(骨科的主动功能锻炼联合静脉泵预防骨折术后肢体肿胀深静脉栓塞的效果观察。急诊科的数字化管理分区输液)。

    2、在省级刊物发表论文数及在核心刊物发表论文数达医疗质量管理年要求。 针对存在问题,今年继续指导和管理护理科研工作,尽可能按计划完成立项项目,争取区级立项项目,并对不按计划完成任务的科室,按奖惩条例处罚,年终做好总结,以此提高护理人员的理论水平和研究水平。

    护理部

    XX年12月31日

    XX年护理科研工作计划

    随着护理专业的发展,护理科研已成为护理专业发展的基础,并逐步成为医学研究的重要组成部分。我们为了适应新世纪对护理工作的更高要求,为了不断提高护理人员理论水平和研究水平、开拓创新思维,有利于个人的成长,并通过总结护理工作的经验和教训,以此来不断提高护理质量,促进护理事业的发展,现制订计划如下:

    1、成立二级科研组织机构网络。

    2、各科室调整护理科研学术小组成员,专人负责,护士长为第一负责人,并积极组织开展科研、革新工作,要求重点专科每年要有1~2项科研项目,各科每年要有1项小革新项目,年初将课题报护理部,注意收集资料,做好记录,年底做好总结,去年未完成的科研今年继续按计划完成,全院要有市级以上立项项目三项。

    3、护理科研学术管理组成员对各科申报的项目进行审批,并定期检查各科科研或革新开展情况。

    4、定期召开已立项课题进展汇报会,督促课题按计划完成。

    5、学术小组长定期组织相关学术活动。

    6、鼓励护士积极撰写论文,积极投稿,选派优秀论文参加全国区内的论坛交流会,要求全体护理人员年底交护理论文一篇到护理部,各科护长要求每年有1篇论文在省级以上刊物发表,年终普通科室有1篇论文、重点专科有2篇论文在省级以上刊物发表,并与奖惩挂钩。

    7、开展护理科研、技术革新竞赛活动,年度组织对护理科研、革新项目进行评议并奖励。

    8、年初组织优秀论文、新技术交流会一次并按规定给予奖励。护理部

    XX年12月25日

    篇二:护理科研汇报

    临床见习环境对护理本科生专业能力发展的影响

    前言:

    学习环境或教学环境是教学活动的一个基本要素,任何教学活动都是在一定的教学环境中进行的。护理本科生通过见习,将课堂所学知识与实训室实际操作技术与相关情感结合,进行相关的预期社会化的过程。 本研究主要探讨临床学习环境对护理本科生专业能力发展的影响。

    本次护理科研汇报主要从以下六个方面来进行阐述,研究目的 ,研究方法 ,立题依据, 后续工作 ,选题感悟,相关文献检索。

    一 研究目的探讨临床见习环境对护理本科生2015学年下半学期专业能力发展的影响。 二研究方法采用问卷调查法,分别在护理本科生进入临床见习后1个月末和6个月末,发放护理本科生专业能力问卷,6个月末同时发放护理本科生临床学习环境评价问卷。并且所选研究对象为本校相关专业学员以及西安本地兄弟院校相关专业学员。研究假设是临床见习环境良好,包括(物理环境,人文环境以及施教方式方法等)护理本科生专业能力发展相对较好。

    三立题依据:在查阅了大量文献之后,看到有很多关于护理专业的资料,基于此,自己结合临床实际,进行了慎重的选题。 临床学习环境对护理本科生专业能力发展有一定影响,临床学习环境评价越好护理本科生越能够形成良好的专业能力。

    觉得临床见习环境对于护理专业学生发展还是很有影响的,比如你在临床见到很多学到很多,,与书本相关知识内容结合很好,也许就有不一样的收获与启发,尤其对于我们刚接触临床,启蒙很重要,但是发现临床见习存在很多问题,在深入调查后发现,学员见习科室不同,相应见习效果也会出现差异,与此相对应的学生预期社会化也会出现差异,基于此,自己对于其中问题产生了兴趣,想要进一步去发现近在身边的护理问题。

    四后续工作:

    在确定了选题目的,方法等之后,接下来就要对于所要研究的问题进行探讨论证,采用问卷调查法,访谈法,临床观察等方法,进行对问题的进一步的探究。以期待达到预期假设。

    五选题感悟:在选题过程中,大概在两周前就开始着手查阅文献,思考该如何选题,于是看了很多也想了很多,主要考虑到自己接触《护理科研》这门课程时间不长。在选题的时候,所以选了这个课题来进行研究。

    其相关研究进展,培养具有完善知识结构,高素质高能量高级专门人才,是护理学理论与实践发展,对护理本科生教育内在要求,护理临床见习教学应为临床实习打下良好的基础,通过系统科学合理临床见习和实习等教学手段,培养出具有符合国际护理专业标准,富有国际竞争力的应用型高级护理专业人才。

    六相关参考文献:

    [1] 赵芳芳,顾艳荭,何炜,等. 护理本科生自主学习能力

    与一般自我效能感的相关研究[J]. 护士进修杂志,

    2010,25(6):519-522.

    [2]李亚玲,张东云,黄敏,等.本科实习护生临床护理评

    估能力调查[J].护理学杂志, 2009,24(5):67-68.

    [3]杨国勇,孙宏玉,等.临床学习环境对护理本科生专业能力

    发展的影响[J].中华护理杂志,2012,47(4):47-51

    [4]史瑞芬,闭晓君,等.在护理专业课中渗透人文素质教育

    [J].中华护理杂志,2001,36(6):451-454

    [5]朱水华,漆小凤,等.我国护理本科生临床见习现状分析井冈山学院学报,2008,29(8):8-11

    篇三:护理研究总结

    护理研究:是通过系统的科学研究,解释护理现象的本质,探索护理的活动的规律,产生新的护理思想和护理知识,解决护理实践,护理教育,护理管理中的问题,为护理决策提供可靠的有价值的证据,以提升护理学重要性的依据。

    研究假设:是对指定人群中两个或多个变量间可能存在的一种正式陈述。

    实验性研究:又称干预性研究,必须干预在前,效应在后,属于前瞻性研究。

    类试验性研究:在实验性研究中,研究设计有对研究对象的干预内容,但可能缺少按照随机原则分组或设有对照组,或两个条件都不具备,干预在前,效应在后,前瞻性研究。

    描述性研究:利用已有的资料或特殊调查的资料,按不同的地区,不同时间及不同人群特征分组,把疾病或健康状态和暴露因素的分布情况真实的描述出来。

    分析法:在自然状态下,对两种或两种以上不同事物,现象,行为或人群的异同进行比较的研究方法。

    横断面研究:在特定时间内通过调查的方法,对特定人群中某些疾病或健康状态及有关因素进行调查,只能提示疾病与因素之间是否存在联系,不能得出有关因果关系的结论,无对照组,可进行组间对比分析。

    纵向调查:是对特定人群进行定期随访,观察疾病或某种特征在该人群及个体中的动态变化纵向研究时尽量考虑观察对象的代表性,无对照研究。

    分析性研究:是针对已存在差异的至少两种不同的人、事物进行分析比较的研究,是对一种现象的描述。

    队列研究:属于前瞻性研究,是观察目前存在差异的两组或以上研究对象在自然状态下持续若干时间后两组的情况会如何。

    病例对照研究:是一种回顾性研究,从因果关系的时间顺序来看是从果查因的研究方法。 总体:根据研究目的的确定的同质观察单位的总体,是具有相同性质是所有个体的某种观察值的集合,范围随研究目的的不同而改变。

    样本:从总体中随机抽取的部分观察单位,其研究变量的实测值构成样本。

    误差:泛指收集的原始数据及其统计指标与真实情况之间的差别,常见原因是偏倚、随机误差。

    概率抽样:又称随机抽样,是根据概率理论,通过随机化的具体操作流程,保证总体中每个个体均有相等的机会被抽中的抽取样本的方法,包括简单随机抽样(抽签法、随机数字表法)、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多阶段抽样。

    非概率抽样:又称非随机抽样,是指抽样未采取随机抽样的方法,总体中每一个研究单位被抽取的概率是不确定的。包括方便抽样、配额抽样、目的抽样、滚雪球抽样。

    问卷法:是研究者通过使用问卷或表格从研究对象获得研究所需要的信息,包括知识水平、观点、态度、信仰、感觉、知觉、研究工具包括成熟的量表和自行设计的问卷。

    信度:使用某研究工具所获得结果一致程度或准确程度,当使用某研究工具重复测量某一研究对象所得结果一致程度越高,则信度越高。

    效度:某研究工具能真实反应它所期望研究的概念的程度。反应期待研究概念程度越高,测量越准确,效度越好。

    关键词:专门为标引或检索医学文献而设计的人工语言,反应文章主要内容的单词,词组或短语,目的为了读者了解论文的主题,起到帮助人们检索中能通过关键词组迅速查到文献作用,可选3—5个关键词,往往从问题,摘要,文中小标题选择。

    护理研究的特点:研究对象的复杂性;测量指标的不稳定性;护理研究的伦理要求。

    护理研究中的伦理原则:尊重人的尊严的原则:自主决定权、隐私权、匿名权和保密权;. 有益的原则:该原则指研究者应使研究对象免于遭受不适或伤害;根据风险的性质和程度可将

    其分为5类:暂时性不适、较严重的暂时性不适、永久性伤害的风险、确定的永久性伤害;公正的原则:公平选择研究对象、公平对待研究对象。

    选题步骤:选择研究方向,提出科学问题,阅读相关文献,并确定研究课题。

    PICO法:P:研究对象I:干预措施或研究兴趣C:对照或比较O:结局或预期结果。

    科研论文一般包括:题目;作者署名和单位;摘要和关键词;正文:包括前言、对象、方法、结果、讨论、及致谢;参考文献。

    论文正文包括:前言、研究对象与方法、结果和讨论。

    研究问题的来源:1.临床实践:普遍问题或现象,新问题或新现象,改进工作方法或程序,勤于思考

    2.研究者与同事间的相互交流。

    3.阅读相关文献:提供灵感,研究课题复制。

    4.理论:将理论作为研究构建用于指导研究设计,验证某一新理论及其实用

    价值从理论与实践的矛盾中选择。

    5.科学基金指南;

    研究设计:1.确定样本:严格规定总体的条件;按随机原则选取样本,并应注意代表性;每次研究课题都应规定有足够的样本数。

    2.设立对照组:排除与研究无关的干扰因素。

    3.随机抽样与分组:排除主观因素的干扰,使所有干扰因素和其他方面误差的影响,保证研究结果的准确可靠,并使所抽取样本代表总体。

    4.观察指标:合理性,可行性,灵敏性,客观性。

    5.确定变量:自变量(能够影响研究目的的主要因素);因变量(指想要观察的结果或反应);混杂变量(某些能干扰研究结果的因素)。

    实验性研究要素:1.干预:指研究者根据研究目的对研究对象施加认为处理因素,是实验性与非实验性研究的根本区别

    2.设立对照组。

    3.随机:随机抽样,随机分组,随机方法。

    实验性研究设计:1.随机对照(RCT):采用随机分配的方法,将合格的研究对象分别分配到试验组和对照组,然后接受相应的干预措施,在以致的条件下或环境中,同步地进行研究和观察干预效果,并用客观地效应指标,对实验结果进行科学的测量和评估;

    2.设计要点:采用公认的诊断标准确定试验的研究对象,人群中的随机抽样

    或门诊的连续性非随机抽样,采取明确的随机化方法,分别施加各自干预措施。

    非实验性研究特点:1.描述性研究:利用已有的资料或特殊调查的资料,按不同的地区,不同时间及不同人群特征分组,把疾病或健康状态和暴露因素的分布情况真实的描述出来。(特点:收集的是较初级的资料;已把不需要设立对照组;有些描述性研究并不限于描述,也可分析)。

    2.分析法:在自然状态下,对两种或两种以上不同事物,现象,行为或

    人群的异同进行比较的研究方法。(特点:属于观察法;必须设立对照组)。

    横断面研究选用范围:1.描述群体中事物发生率,疾病患病率与感染率;

    2.初步了解与事物或疾病发生地相关因素;

    3.初步描述筛选与干预措施的效果,疾病预后等的影响因素,以及干

    预措施在人群中的作用;

    4.研究人群中医疗卫生服务需求及质量调查。

    纵向调查适用范围:可做病因分析,某些疾病症状的动态变化分析,也可全面了解某病的发展趋向和结局,认识其影响因素和疾病的自然发展史

    队列研究的要点:分为暴露组和非暴露组,两组除暴露因素外其他方面应基本相同,队列研究分组为非随机分配。

    队列研究的特点:1.群组划分损伤根据暴露因素有无的确定;

    2.暴露因素是客观存在的、非人为的;研究方向是纵向的、前瞻的;

    3.可直接计算发病率,并借此评价暴露因素与疾病的联系;

    病例对照研究的特点:1.在疾病发生后进行,已有可选择病例;

    2.研究对象按疾病发生与否分组;

    3.调查的被研究因素或措施的暴露情况,由研究对象从现在到过去回

    顾;由果推因;

    4.仅能了解两种暴露率或暴露水平,不能计算发病率。

    抽样过程:明确总体、确定样本框、选择合适样本量、确定抽样方法抽样、抽样。

    Likert条目:选项是对事物或事件的双向、对称评价,包括同意、评价频度方面的评定。 Likert量表:Likert条目组成的量表为Likert量表,是由一组句子组成,测量人们对某一主题的态度看法或某些行为发生的概率,是最常用的量表,一般由10—20个项目组成,答案选择一般4、5、7个,以5个多见,当选项数字为奇数时,中间不表明态度选项;若为偶数,没有中间选项,研究对象一定要表明倾向。

    信度的计算方法:1.稳定性:用同一测量工具在不同时间对相同研究对象进行测量,所得结果一致程度,重测信度常用来表示研究工具的稳定性大小,即研究者使用同一研究工具两次或多次测量同一组研究对象所得的结果一致程度。计算方法:用相关系数(r)表示,范围是0—1,越接近1,重测信度越高。

    2.内在一致性:组成研究工具的各项目之间同质性或内在相关性,内在相关性越大或同质性越好内在一致性就越好,信度越高计算内在一致性常用方法有Gronbach’sα条目与Kuder Richardson formula 20值(KR—20).

    3.同等性:不同观察者使用相同研究工具测量相同对象时所得结果一致程度,常用评定者间信度表示,在计算评定者间信度时,可用评定者间评定结果一致程度表示。

    效度的测量方法:1.内容效度:研究工具中的项目能反应所测量内容的程度,内容效度指数(CVI)是最基本评估内容效度的方法,应用4分制给予评价,“1”表示一点也不相关,“2”表示该项目必须经过修改否则不能和研究对象内容相关,“3”代表该项目与研究但需少量修改,“4”表示项目与内容非常相关。

    2.效度关联度:侧重反应的是研究工具与其他测量标准之间的相关关系,而未体现研究工具与所测量概念的相符程度。可分为同时效度和预测效度。同时效度指研究工具与现有标准之间的相关;预测效度是指测量工具作为未来情况预测指标的有效程度(相关系数)。

    3.结构效度:最具有理论形式的效度,指研究工具能够反应所要研究的概念的事实,反应是工具与其所依据的理论或概念框架间的所结合程度,多用因子分析进行计算,因子分析可以确定研究工具内相关项目集合。

    摘要的四段式结构:1.目的:1—2句话简要说明研究目的及要解决的问题;

    2.方法:简述课题的设计方法、研究对象、资料的收集方法、观察指标、

    研究内容及统计学分析方法;

    3.结果:简要列出主要的研究结果,通常要有数据资料,并明确统计学

    意义和临床价值;

    4.结论:表达作者通过本研究最想阐明的观点。

    编写问卷各条目内容时应注意的问题:保持语言简洁、清晰、直截了当;每个条目的文字简洁明了;每一条只能代表一个意见;避免暗示答案;避免与研究变量无关的描述。

    篇四:普外一科 科室护理工作半年总结

    二○一 五 年度科室护理工作半年总结

    科室名称:普外一科

    一、 履行职责情况总结(护士长履职情况)

    在护理部的指导下,在科室主任的带领及科室医生的帮助下,护理同仁的共同努力下,针对年初制定的目标计划,狠抓落实,认真实施,本着“一切以病人为中心”的服务宗旨,圆满完成了2015年上半年的护理工作任务。

    (一)政治思想,道德品质方面

    不断加强学习,努力提高自身素质,认真学习党风廉政建设,努力强化廉政自律意识,积极参加医院及科室组织安排的各项政治学习,加强医德医风建设,严格遵照“九不准”要求,努力在工作中树立正确的人生观、价值观,提高工作的责任感、责任心,牢记全心全意为人民服务的宗旨,提高拒腐防变的能力。

    (二)工作方面

    1、在工作中,服从护理部及科主任的领导,认真学习医院管理的相关政策、文件,坚持“以病人为中心,以质量为核心”的管理理念,以提高科室整体护理水平,提高患者满意度为目标,在工作中将“质量”“安全”作为工作的生命线,工作中注重细节管理。能在加强自身理论技术水平的同时,严把质量关,将护士培训作为工作重点来抓,按照“三基”、“三严”的要求组织科室护理人员分阶段、分层次进行培训,并按照护理部的要求对护士进行护理技术操作培训及考核;每月组织一次护理查房、疑难病历讨论,互相分享学习工作经验、临

    床知识与疑难病例的护理;科室特别注重护理人员三基考试的管理,考核成绩与科室绩效挂钩进一步提高了科室护理人员专科业务水平。

    2、认真做好科室的护理质量与安全管理,每月质控进行汇总分析,并提出整改方案,每季度对护理安全隐患信息进行认真分析总结,有效的规避护理不良事件,每月组织一次公休座谈,对患者及家属提出的建议及意见进行详细的记录,并认真分析患者满意度调查表,对存在的问题进行持续的整改,患者满意度逐步提高,科室护理质量稳步提升。

    3、在提高理论水平的同时不断培养护士的实际工作能力,积极参加病房危重疑难病人的抢救护理工作,带领护士完成难度较大的护理操作。

    4、加强护理管理,优化护理服务,我科根据科室特色,合理调配护理人员、由高年资护士担任责任组长,协助做好病房管理工作,不定期检查基础护理、护理文件书写,并指导危重病人的护理。病房分为四个责任组,由工作能力与责任心强的护士担任责任护士,护理管理层级清楚,责任明确,尽可能的落实责任制整体护理,为每一位住院患者提供全程、全面的连续性的优质护理服务。

    工作中存在的不足与努力方向

    1、 工作中缺乏创新精神,在工作中仍采用以前的经验管理模式,没有结合本学科发展需要进行管理。

    2、护理管理细节不够重视,绩效考核力度不大,有些问题得不到根治性的解决,护理质量提高较慢。

    3、学习氛围不够浓厚,主动学习意识较差,护理科研与学术论文撰写较少。

    4.、护士长亲自参与每一项护理工作的机会较少,护理操作或工作中有些细微、需要改进、创新的问题,不容易被发现。

    2015年上半年,护理工作在领导的正确指导与全科护理人员的共 同努力下顺利完成,取得了一定的成绩,但还存在很多的不足,护工 作仍需不断探索与完善,任重而道远,我们会在以后的工作中更加努 力,力争取得更大的进步。

    二、 履行质量监管的情况总结(对科室护理质量自查问题、整改; 病房管理、分级护理等的达标率等)

    1、科室存在的主要问题有两个方面,一是由于护理队伍资历轻年 龄小,所以在临床工作中的经验不足,评判性思维不够,缺乏预见性, 固化性思维严重,导致在工作中的创新不够,总结经验的能力不高。 整改措施:加强新护士的培训,严格落实学习计划,按质按量学习培 训,根据科室人员层次及实际情况,在半年考试结束后,继续制定每 月晨间提问内容,按时考核,并将继续派出人员学习。二是护理科研 能力不强,习惯性思维严重,在工作中缺乏创新意识,在书写文章方 面有懒惰思想,上进心不够,总认为不会写,也迟迟不愿去学习,整 改措施:将书写论文定为硬性指标,并给与奖励,提高护士的学习积 极性,争取在下半年有文章发表。

    2、全年护理质量目标完成情况

    基础护理质量合格率97.8%,特级、一级护理质量合格率97.5%,

    病区管理质量合格率97.5%,急救药品、物品管理合格率100%,消 毒隔离、无菌技术质量合格率100%,护理文件书写质量合格率 97.5%,护理安全质量合格率100%,护理服务质量合格率98.8%, 三基考核质量合格率100%。

    三、 科室护理管理和建设优德娱乐场

    1、加强对全体护士法律法规的学习,健全护理管理组织体系,实行目标管理责任制,层级负责,职责明确,建立相应的监督与协调机制,健全护理质量管理委员会,并定期召开科室护理质量管理与持续改进的讨论会,对提出的问题及时整改并备案。

    2、从病房管理、健康教育、基础护理、护理病历、护理技术、护理行为等方面,加强护理质量控制管理,逐步达到科学化、规范化的要求。

    3、随着外科手术领域和范围日趋扩大,对护士的专业水平及整体素质的要求越来越高,促使护理人员向高度专业化和一专多能方向发展,我科目前已选送副护士长学习造口治疗师,使先进得理念、技术与医疗技术协调一致。

    四、 本年度重点工作及其他优德娱乐场

    1、本年度的重点工作是依据等级医院评审要求,不断提升护理量 与安全管理工作,完善各项护理规章制度及操作流程,杜绝护理差错 事故发生 ,每周护士会进行安全意识教育,查找工作中不安全因提 出整改措施,消除差错事故隐患,认真落实各项护理规章制度及操作 流程,发挥科内质控小组作用,定期和不定期检查各项护理制度的执

    行情况,使护理差错事故发生率为零。

    2、护理文书书写应力求做到准确、客观及连续,能客观、真实、准确、及时、完整的放映病人的病情变化,不断强化护理文书正规书写的重要意义,使每个护士能端正书写态度,同时加强监督检查力度,每班检查上一班记录有无纰漏,质控小组定期检查,护士长定期和不定期检查及出院病历终末质量检查,发现问题及时纠正,每月进行护理文书质量分析,对存在问题提出整改措施,并继续监控。

    五、本年度人才培养情况

    六、科研与教学

    篇五:学习《护理科研》课程体会

    学习《护理科学研究》的课程体会

    科学研究是人们以科学的观点与方法,对未知事物进行的探

    索、观察和分析,从而发展有关科学知识的认识活动。科学研究

    是一个严肃的探索和思维过程,其落脚点是发展科学理论和技术,而《护理科学研究》是学习医学护理科研思路与方法的一门课程,是为了使我们了解医学护理科研的基本方法和基本程序,开阔我

    们的视野,激发我们对医学科学研究的兴趣以及对本专业的热爱,通过《护理科学研究》课程的学习来培养和增强我们的创新意识、创新能力、科学态度、科研能力、科研道德和社会责任感,并且

    为毕业课题论文的完成做好铺垫。以下结合《护理科学研究》课

    程的学习实践谈谈对这门课程的学习体会。 一、注重基础知识讲授

    我们的课程学习分为:基础知识、基本实践二个部分。第一

    部分包括十二个章节的基础知识。第一章创新性思维简述,主要

    学习创新性与思维概述、创新性思维基本构成,创新性思维培养、创新性思维在护理研究中;第二章护理研究概述;第三章护理科

    研的选题,包括选题的基本原则与要求,科研课题的来源与种类、选题的方法、基本程序和科研项目的申报;第四章文献的检索与

    阅读;第六章护理科研的循证原则;第七章护理研究方案的设计;

    第八章科研课题的申报;第九章护理研究结果的处理;第十章护

    理研究报道;第十一章科研成果的鉴定;第十二章科研成果评奖。

    第二部分锻炼我们利用网络获得医学文献、分析医学科研领域常见问题及科研写作能力,这样的学习方法使我们明白这种交叉学科的思路更加有利科研创新和解决医学或生命科学研究中的复杂问题。

    实现对学生创新意识和创新能力的培养, 授课教师丰富的科研经验, 长期工作在学术前沿,以保证科研实践和科研经验为学习提供广阔的空间。授课老师介绍了自己当时如何想到某个选题,有什么样的背景,又如何从选题思路的萌发到怎样建立起来假说,最后思路怎样进一步完善。这种结合实例的学习对我们有更多的直接的帮助和启发作用。而基础知识及专题讲座除了安排从事过教学科研工作多年,有丰富科研工作积累的教师外,还安排了另外一些教师讲课,具有不同的专业背景和知识结构以及科学研究方向的教师的讲课呈现出了更多丰富的学术思想,对启发创新思维有更多的帮助。

    二、强调创新是科研选题的灵魂

    科学研究强调科研的核心是对未知事物的探索、观察和分析,它的生命力在于创新。科研能力实质上就是知识创新能力。创新是科研的生命线,尤其是基础性研究的选题,必须要具有产生新见解、获得新发现的可能性;应用研究的选题,也必须要具有发明新技术、新材料、新工艺、新产品或将已有的先进技术应用于新领域的可能性。创新性的来源可以是前人或他人未研究过的问题;或对前人或他人已研究过的题目进一步发展、补充或修正;也

    可以是将国外或其它领域的科技新进展结合我国实际或本领域的特点进行创新性研究。了进一步凸显创新的重要性,基础知识这部分的内容可以就创新水平分四个层次来理解。第一层:新理论、新方法研究新问题(创新性强);第二层:新理论、新方法研究老问题(创新性较强);第三层:旧理论、旧方法研究新问题(创新性一般) ;第四层:填补空白,跟踪研究不算创新。

    科研中提出科学问题就是创新过程,而且是最难做到的。爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。科研课题的选择是研究过程的起点,是贯穿于全部科研过程的主题思想,是科研工作基本内容和目标的高度概括。应该要抓住关键科学问题选题。同时,还要强调建立假说是科研选题的核心环节。没有假定,实验无从谈起。任何科研必须先有假说,实验只不过是验证假说的根本途径而已。

    三、创新实践及时融入学习环节

    主动参与学习是创新学习的前提和基础, 也是我们学生自主学习的一种能力。只有主动参与, 才能充分发挥主体的主观能动作用, 解放思想、激活思维、发挥潜能。陶行知先生也说过:“真正的教育必须培养出能思考会创造的人”。给我们学生一个创新实践的机会,在课程结束时可以采用开卷考核方式,如考核题目:谈谈你的毕业论文课题选题思路、创新点及课题初步设计。学生们在回答这一问题时必定要结合本专业去思考如何选题、去

    进行初步的课题设计。这是一个非常重要的创新思维的训练过程,不管它是深或是浅,对于创新学习与成长都有十分积极的作用。总之,《护理科学研究》课程在研究生学习生涯中至关重要,给我们提供了理论结合实际的平台,提供了医学护理科研的方法与内容,提供了进一步优化自身素养及提高能力的途径,研究生期间我们将致力于医学及科研的学习,有信心将自身推向更高的阶层。

    篇六:2013年度护理学院优德娱乐场

    护理学院2013年优德娱乐场

    根据校院年度工作计划、结合我院工作实际,2013年我院极开展党的群众路线教育实践学习活动,坚持以科学发展观为指导,在全院师生的密切配合下,恪尽职守、作风务实,使党建与学生管理、教学科研等各项工作有序进行,圆满地完成了2013年度各项工作任务,现总结如下:

    一、党建与学生管理教育工作

    1、认真做好教职工思想教育工作:

    坚持教职工每周三政治理论学习制度,组织师生认真学习党的十八大会议精神,坚持党的群众路线教育实践活动成果,定期召开了学院领导班子专题民主生活会及基层党支部组织生活会,了解了党员思想状况,开展批评与自我批评,明确今后工作努力方向,增强党员的党性意识和组织观念,提高了班子的凝聚力和战斗力,充分发挥党员干部在学院各项工作中的核心和模范带头作用,达到了党的群众路线教育实践活动全覆盖。

    2、加强党建工作,认真做好组织培养工作:

    在学生党建工作方面,从新生抓起,在各班级成立党章学习小组,增强了学生对党的认识,端正入党动机,学生党支部于团总支密切配合,严格把关、审核,在广泛听取各班委会、团支部,班主任和学生意见的基础上,把在各方面表现突出,思想认识明确,积极上进的学会僧推荐上来,确定为入党积极分子。在教工党建工作方面,积极引导理论素质较高,积极要求进步的教师,在做好教学和科研工作的同

    时,通过理论学习不断提高自己的思想觉悟,积极向组织递交入党申请书。做好申请入党同志的教育考察工作,及时掌握入党积极分子的思想工作动态,认真做好培养工作。

    3、学团及就业工作:

    一年来,坚持以学生为本的原则,以服务与指导作为核心,以教育与管理为根本,以调查研究为基础,完成了本学年度各项工作任务:

    ⑴、服务指导:组织233名毕业生,举办多次就业洽谈会,一次性就业50多名学生,并及时提供就业信息顺利完成了毕业生就业工作任务;坚持公平透明原则保质保量地完成了全学年度奖助补工作任务;及时沟通家长及学校心理咨询中心做好了心理问题学生的指导安抚工作。

    ⑵、管理教育:以提升学生基础文明为切入点,成功举办公寓区卫生现场会,安排公寓辅导员、加强值班执勤等措施保证学生公寓区的安全;重点抓特殊学生的管理(降级生、受处分的学生、孤儿、心理问题学生、在外兼职学生),聘请校警务室负责人继续开展安全教育第二课堂活动,保证了全院学生的安全。

    ⑶、调查研究:要求班主任建立微信、qq群等平台,加强与学生交流,掌握学生思想动态,注重网络教育;我院白阿都沁夫同志今年参加了全国高校辅导员工作现场会,荣获“全国高校辅导员12年度人物提名奖”并参加全国高校辅导员骨干培训班,其课题“创新校园文化内涵提升学校育人工作实效性研究---以内蒙古民族大学为例”为校级教育教学研究立项课题,并发表核心期刊论文1篇。

    4、加强辅导员、班主任队伍的管理工作:

    根据学校辅导员、班主任考核办法,我们对辅导员、班主任工作由学工办负责进行严格考核,使辅导员、班主任工作有章可循,按章办事,在交流中互相学习,切实提高管理水平。

    二、教学工作

    ㈠、教学组织管理方面

    1、2013年我院在教学管理方面荣获多个奖项:学院荣获“教学管理工作先进集体”称号;赵宏林院长荣获“内蒙古民族大学第三届教学名师”奖;张国威副院长荣获“教学管理先进个人”奖;董丽霞老师荣获“内蒙古民族大学第一届教学技能奖”。我院重视学生的实践教学,2013年指派2位教师对学生进行集中、系统的培训;组织学生参加了《2013年内蒙古自治区世界技能大赛项目暨服务类职业技能竞赛》选拔赛,有3名学生喜获佳绩并被评为“五一劳动奖章”、“通辽市技术能手”、“通辽市青年岗位能手”、“巾帼建功”标兵荣誉称号。

    2、认真组织教学技能奖评选活动,根据《关于开展第二届教学技能奖评选活动的通知》文件精神,开展护理学院第二届教学技能奖评选活动初赛,并推荐王文燕老师参加学校组织的复赛,进入学校评价跟踪阶段。

    3、认真组织学生参加学校的各类实践技能大赛:我院1名同学荣获《内蒙古民族大学首届计算机基础应用技能大赛》三等奖,11护理学汉本2名同学荣获《内蒙古民族大学第二届非化学专业实践技

    能大赛》优秀奖。

    4、定期召开教学工作会议,研究部署工作任务。制订2013版护理学专业(蒙、汉授)本科以及涉外护理本科专业的人才培养方案,2013-2014学年第一学期已投入使用。

    5、教学管理制度健全,教学管理文件和教学档案齐全,试卷及考核表装订规范,保存完整。教学经费预算及使用合理,实习和实验等教学经费投入达到学校标准。

    6、教学管理队伍稳定,院长、教学院长均为教授、博士学位,专职教学秘书在同一岗位上工作10年,具有较强的管理能力和较高的业务素质。

    ㈡、教学过程管理方面

    1、教学管理工作实现制度化、规范化、科学化;任课老师资格审核严格。严格执行教学计划,调课手续规范,并按学校规定开展各类教学活动。

    2、遵守教学工作纪律和规章制度,严格执行教学奖惩规定,全年无各类教学事故,各种材料和报表都能及时报送。

    3、多媒体课件审核严格,多媒体教学符合规定要求,学院上交3门课程多媒体课件全部合格。

    4、落实本科生导师制,措施到位,指导学生合理选课。全院所有符合安排本科生导师的学生均已安排导师。各位导师均按《内蒙古民族大学本科生导师制实施办法》的通知精神完成本科生导师工作。

    5、积极推进教考分离。我院购买了3门本科主干课程的题库,

    2012-2013学年第二学期期末考试投入使用。考试后组织教师集体评卷,无教师把试卷带出指定评卷场所的现象,成绩录入规范及时,无错登和漏登现象。

    6、学籍异动手续健全,对降级、休学和复学学生有相应的管理措施和针对性的培养方案。

    ㈢、教学质量管理方面

    1、我院王文燕老师获“内蒙古民族大学第六届十杰青年创新教师”荣誉证书。

    2、教学检查做到制度化、常规化。我院在学期初、期中及期末都会进行相关的教学部署及检查,具体措施到位:专家组课堂教学质量评价,检查教学工作运转及教学计划的执行情况,检查学生出勤及课堂纪律情况,开座谈会听取教学和管理工作方面的意见等。

    3、执行干部听课制度,学院领导及教研室主任听课次数均达到学校要求。

    4、按规定开展课堂教学评价,评教率已达到本单位开课教师数的91%;召开师生座谈会,全面听取师生对教学工作的意见及建议。

    5、继续加强师资队伍的建设:重视青年教师培养,落实青年教师导师制。2013年教师中博士在读1名,引进青年教师2名。组织公开课4次。教师培训机制完善,教师队伍年龄、学历结构得到改善,教学水平得到提高,教师队伍稳定。

    ㈣、护理学技能实训教学中心和实习基地建设。

    在学校正确领导及大力支持下,努力充实试验用房,创建托马斯

    篇七:护理优德娱乐场范文

    ICU年终护理工作报告

    新年将至,回顾过去一年,我科护理优德娱乐场如下:

    一. 护理质量与安全

    过去一年,我科在护理部、科护士长的督促下严抓护理质量与安全管理,科室认真落实护理部—科室两级网络的护理质量管理,在科室内抽选部分有责任心的护理人员参加科一级的护理质量管理,每周、每月坚持自查、抽查,对自查及抽查的结果及时反馈,及时主动向护理部上报护理不良事件,在护理部的整改下,及时改进了护理措施,大大降低了护理不良事件的发生率。特别是在简化护理文书之后,科室加大了对简化后护理文书书写的规范的自查,发现问题及时反馈给当事人并改正。此外,根据科室具体情况实行科学的弹性排班,在重点时段安排加强班,并严格执行分级护理制度和其他各项规章制度,保证了护理安全,全年无护理差错事故发生。

    二、加强三基培训,提高护理服务水平

    针对科室常见病、多发病每月定期组织业务学习,全年共进行业务学习40余次。并不断完善科内护理常规,加强中医基础理论知识的学习,理论学习中中医知识占60%左右,大大提高了护理人员的中医理论知识水平。同时加强中西医技术操作的练习,每月有计划的对科内护士进行护理技能考核均合格,对我科室两项中医专科操作(艾条灸和拔火罐)进行人人考核成绩均合格。另外还加强护理科研和新技术新业务的开展,发表CN论文3篇。

    三、加强临床带教

    实习生和轮转生由具备资格的护士专人带教,并由带教负责人和科内骨干护士定期开展教学讲座、教学查房和技术操作标准示范,加强专科理论知识与技能的学习,出科前进行理论和操作考核,圆满完成了带教计划。对我科今年新定科的四名护工和两名本科护士针对个人素质不同制定了培训计划,短期培训一个月,使新定科的护士在初次进科的一个月目标性强,尽快的融入到科室工作中,同时每月重点检查低年资护士自我学习的情况,督促低年资护士加强专科学习。

    四、危重病人的护理质量

    针对科室护理疑难病例、危重症病例,开展查房,全科护士展开讨论,各抒己见,提高了护士对疑难危重病人的护理水平,同时又将可能发生的护理问题想在前头,提高了对护理问题的预见性和应对能力。我科全年无一例护理并发症发生。

    五、开展优质护理服务,提升服务质量,塑造医院形象

    自9月份我科成为优质护理服务示范病房以来,认真贯彻落实了136工程的活动精神,开展优质护理服务,科室还召开了生活会,将相关的精神传达到每一名护士,向大家说明,为什么要开展这项工作,取得科室护士的认可。同时,科室也积极组织起来,先是在工作安排上做了调整,取消了辅助班护士,施行床位包干制,将科室人员分2个责任组由有一名组长和4名责任护士组成。重新规划了各班职责,由责护全权负责患者的一切处置、病情观察、健康宣教等。护士长、治疗护士在病房工作高峰时参与到各组的护理工作中。并根据工程精神,夯实基础护理,提供满意服务,大大提高了护理质量,保障了护理安全,全面提高了病

    人满意度。同时也大大提高了护理人员的专业技术水平,加强了护士责任心,优化了护理人力资源的调配,是护理工作更加井然有序,真正做到了把护士还给病人。

    六、院感与消毒隔离

    在过去一年里我科重点加强了院感与消毒隔离工作,指派一名年资较高的护士专职进行院感工作,每月组织全科护士进行院感理论知识的学习,所有工作人员严格执行消毒隔离制度和无菌技术原则,按六步洗手法勤洗手,定期对医护人员的手、治疗室桌面、和病房内空气进行细菌培养,对呼吸机管路等全部使用一次性的,一人一用,按规定定时更换,较前年大大减少了院内交叉感染的发生。

    七、围绕医院工作部署,积极协助

    认真学习医院人事制度改革相关文件,按照文件精神配合医院全面展开人事制度改革。如在我院今年首次举办的护士长岗位竞聘活动中,积极选派骨干护士参与,并配合院领导做好后勤工作。对上任的新护士长认真做好护理管理知识的带教,使之尽快胜任本职工作。认真执行医院计划生育工作,合理安排科室人员婚育工作,全年无婚产假集中现象。

    八、社会经济效益

    2011年全年我科共收住危重病人600余人,年收入 800余万,我科作为危重患者的中转站,大大降低了危重患者的死亡率,减少了医疗纠纷的发生,为医院创造了良好的经济效益和社会效益。

    在过去的一年里,经过我们的努力,虽然取得了一定的成绩,但仍存在很多的不足,如中医基础理论知识不扎实,中医技术操作不熟练等,在下一年里,我们将继续一如既往的努力工作和学习,不断开展新技术新业务,鼓励发展护理科研。从思想和行动上真正做到“以病人为中心”的主动服务。

    篇八:护理专业建设优德娱乐场报告

    江苏省特色专业

    护理专业

    建设优德娱乐场报告

    盐城卫生职业技术学院

    二0 0 九年十月二十八日

    本专业自2006年被江苏省教育厅批准为特色专业建设点以来,一直紧紧围绕着《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和江苏省特色专业建设方案等指导性文件的要求,坚持以护理人才市场需求为导向、以实践技能培养为重心、以工学结合为切入点作为专业建设的指导思想,旨在将本专业打造成在省内高职教育领域具有一定示范作用的龙头专业,以满足《江苏省基本卫生保健制度》顺利实施对于护理人力资源的需求。

    在认真分析临床护理工作岗位能力需求的基础上,结合专业建设指导委员会的建议,我们确定了以下专业建设与改革方案:

    1.基于市场调研分析结果,借鉴国内外先进的职教理念,确立高素质技能型护理人才的培养目标。

    2.构建集知识、能力、素质于一体的课程体系。

    3.加强知与行的辩证统一,强化实训中心建设及教学方法和手段的改革,以实现学院“实践为本”的办学定位。

    4.加大教学软、硬件的投资力度。

    5.完善质量监控体系,以保证人才培养目标的实现。

    为了使以上建设方案得以落实,本专业将“外延拓展”与“内涵提升”有力地结合起来,根据学院“建设高水平、有特色的示范性高职院”的发展目标定位,积极稳妥地推进人才培养模式和课程体系改革,而且加强了过程管理,强化了质量监控,主要举措如下:

    1.创新院校结合、工学交替的人才培养模式

    在以江苏省护理学会理事长张镇静为首的护理专业指导委员会的指导下,我院以护士岗位需要和职业标准为准绳制定了“四段式”职业能力培养体系。第一阶段表示护生入校后第一学年和第二学年的前7个月,在校内以情境模拟、岗位体验方式学习基础理论知识和基本技能;第二阶段表示第二学期进行为期2周的医院见习,它不仅可帮助护生巩固所学的基础护理技能,而且可为其后期学习《内科护理》、《外科护理》、《儿科护理》等临床课程奠定感性认识基础,同时培养了护生的自主学习能力;第三个阶段表示护生于第三学年在医院临床带教老师的指导下完成跟班顶岗实习,使理论与实践紧密结合,职业素质得以强化,为就业做好充分准备;第四阶段是指实习10个月后返校学习2个月,根据护生的就业定

    位选修《社区护理》、《护理管理》或《老年护理》,并按不同岗位的工作内容和要求以情境模拟的方式加强综合技能训练和理论复习,以便护生顺利通过护士执业资格考试和毕业考试,为其顺利步入护理职业生涯加薪助燃。

    为深化院校联合办学模式,我院于今年开始与吴江市人民医院共同打造了“1+1+1”培养模式,即①双基培养:护生于第一学年在校内完成专业基础课和文化基础课的学习;②床边教学:第二学年赴医院学习专业课程,教学任务完全由院方临床教师承担;③顶岗实习:第三学年分配至各医院跟班顶岗实习。可望此模式能使护生的理论学习与实践操作有机结合起来,且能帮助他们早期认同医院文化和护理职业道德标准。

    2.以能力为本位,优化与培养目标相适应的课程体系

    为了实现与护理岗位需求及护士执业资格考试的零距离接轨,护理专业构建了“传授知识、培养能力、提高素质”“三位一体”的课程体系,该体系凸显了“经世致用”的护理职业教育导向。①遵循“适应临床护理岗位要求”的原则设置了理论课程体系,同时突出其实用性和针对性。将原来按学科设置的专业基础课按照人体形态和功能的正常到异常,分别整合

    为《护理实用人体学》和《病因病理学》;《护理药理学》则在教学内容的取舍、重点内容的安排等方面,力求淡化学科意识,突出高职护理教育的特色;②构建了“校内实验实训、临床见习和实习一贯式”的实践教学体系,开发了与之相适应的《以工作任务为引领的护理专业综合实践技能训练与考核》课程项目,力求以“工作过程”为主线设计课堂教学内容,同时将实践课课时由50%提高至62.3%;③按照系统化整体护理思想对《内科护理》《外科护理》、、《妇产科护理》和《儿科护理》等课程进行整合,以培养护生按护理程序开展工作的思维习惯;④为了增强本专业课程的实践性和实用性,我们积极寻求临床专家的支持,先后与北京301、304医院和盐城市第一人民医院开发了《综合实训》系列教材和《临床护理概论》;⑤根据显性和隐性知识立体交融的原则设置了素质教育体系;⑥为了提高护生执业资格考试合格率,本专业教师运用认知心理学和学习监督理论,结合实习护生的学习特点构建了《“知识点问题式授课片断链接”护士执业考试网络课程》,目前该课程已取得了阶段性建设成果。

    3.加强实训实习基地建设,为职业能力培养搭建平台

    实践教学条件对于护生职业能力的培养起到非常关键的作用,它决定了护理职业教育的成败,为此,学院领导加大了护理实训中心的建设力度。在中央财政和省财政的共同资助下,我院6000多平米的护理实训中心于2007年4月落成。此后,我们诚邀北京301医院、江苏省人民医院、上海东方医院和苏州九龙医院等各大知名医院的护理专家参与规划与设计,引进国外实训场所建设和管理的先进理念,将该中心打造成了全仿真的国家级一流实训中心。该中心设有病床130张,从医院门急诊到住院处、护士工作站、模拟病房、手术室、icu、产房等工作岗位,完全模拟了三级医院的真实全貌。此外,为了保持实训设施的先进性,于近期建成了校企合作实训室,它具有国内一流的护理教学模型。由于护理实训中心设备齐全,且实行全天候开放式管理,所以为护生职业能力的培养打下了坚实的物质基础。几年来,我院护理专业的实践技能项目开出率达100%,护生课外专业技能训练生均每学年达50多学时,护理专业技能考核的一次合格率达99%。

    与此同时,为了给护生实践技能的发展提供可持续发展平台,护理专业本着技能培养高标准的原则,精心选择技术力量雄厚、护理设备先进、护理管理规范的二级甲等以上医院作为我院实训基地。目前,我院已成功开辟了包括中国人民解放军301、304和中国人民解放军军区总院等部队医院在内的诸多优秀实习医院,当前我院已拥有稳定的临床护理教学实习医院一百余家,其中大部分为三级甲等医院;签约教学医院8家,均为本市三级和二级甲等医院。而且,已形成了共建实习、实训基地的格局。每年学院领导会和实习医院领导共商改进实习基地教学环境的举措;为了督促实习期间护生加强理论和技能学习,各院护理部和学校联合制定了严格的出科考核计划。而且,护理专业教师会不定期赴各医院检查护生实习情况,并同时开展考核工作;每年定期召开实习医院教学、实习研讨会,并将实习情况及时反馈给实习医院和学校教务管理部门;为了激发实习医院带教老师的工作热情,对于带教成绩显著的教师学院均授予“优秀带教老师”称号,并给予一定程度物质奖励。以上举措使实习基地的建设步入了良性循环,使实习生实践技能的提高落到了实处。

    4.创新实践教学体系,强化实践技能

    提高护生的实践技能是顺应知识经济时代发展的要求,各课程组大胆进行了

    实践教学体系改革。①为适应人才培养模式改革,重新制订教学计划、课程标准和教学内容,将专业实践课的比例由50%提高至62.3%;②以课堂、课间实训相结合为主体,以课间见习为巩固课程实践教学的手段,以课程结束和实习后综合技能训练为补充,开展了遵循任务驱动、情境模拟和教学做一体化教学理念设计的形式多样的技能实训活动;③适时补充临床新技术,以弥补教材的滞后性;④改革以一次考核定成绩的评价方式,采取综合评价方式,即“课程技能成绩=平时成绩+技能抽考成绩+技能总考成绩”,其中“平时成绩=练习评价记录及实验报告+临床见习报告+情境模拟实训”;将以往仅由教师评价的单一评价改为护生自我

    评价、同学相互评价和教师评价的“三主体”评价方式。

    5.以岗位胜任力为核心,更新教学理念与方法

    为了培养护生的岗位胜任能力,我们实施了任务引领、岗位体验、情境教学等教学方法,促进了护生对护理岗位、工作职责的感性认识,使专业理论和专业技能学习有机结合起来,以提高护生的职业能力。

    现代教育技术是当代教学改革的制高点,当前本专业教学已全部采取多媒体进行辅助教学,且制作了许多高质量的多媒体课件,大力进行基于网络化教学资源的建设,许多课件已上传至校园网,为学生提供了丰富的自主学习资源。

    6.加强专业团队建设,为职业能力的培养提供人力资源保障

    专业带头人王艾兰教授系江苏省卫生高职护理专业带头人,近几年来,她主持和参研了省级课题7项,在国家级期刊发表专业论文20多篇;主编教材4本,组织了多项精品课程的申报,并主持《护理学基础》精品课程及课程改革的建设工作,同时兼任了多项社会职务,在业内享有较高声誉。

    在专业带头人的统筹规划下,当前护理专业已拥有一支职称和学历结构合理、业务素质精良、具有较强创新能力和可持续发展能力的高素质师资队伍。护理专业教师共计56名,其中教授3人、副教授26人、讲师4人、助理讲师25人,高级职称教师占46.42%,“双师型”教师达70%以上,骨干教师占45%以上,均具备核心课程设计能力,45岁以下教师已取得硕士学位者占25.64%。

    本专业45%教师具备较强的“技术取向”课程设计能力;所有专业基础课和主干课程由副教授主持,他们具有先进的高职教育理念,熟悉临床新技术、新理论的发展动态,能主动把握专业发展方向,并以此为基础主持课程的开发与设计;篇二:特色专业建设总结报告护理

    随州职院护理特色专业建设总结报告

    一、专业建设基本情况

    护理专业已有53年的办学历史,是随州职业技术学院的重点建设专业,前身是随州卫校护理专业。2002年湖北省教育厅批准为“高级护理”专业,2004年改为“护理”专业。2009年被评为省级教学改革试点专业,2010年“康复护理技术”被评为省级精品课程,该专业现有楚天技能名师2名,“基础护理技术”、“社区护理技术”、“急救护理技术”、“康复护理技术”被评为院级精品课程,护理实训中心为院级示范实训基地,护理专业教学团队被评为院级优秀教学团队。随州职业技术学院申报的中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力建设项目(护理专业)于2011年9月被教育部、财政部批准立项建设,中央财政投入200万元专项资金用于护理专业建设,并于2013年12月顺利通过教育部、财政部验收。2013年被湖北省教育厅确定为重点专业,

    本专业在校生2126人,近三年护理专业招生人数位居所有专业之首。护士执业考试通过率高达92.3%,毕业生就业率连年超过92%,就业质量不断提高。通过对毕业生用人单位追踪调查,用人单位对毕业生总体质量给予较高的评价,综合评价优良率为95%。本专业学生在学院技能大赛中屡创佳绩,在第一、二届技能大赛中均荣获一等奖;在第三届技能大赛中荣获三等奖。

    我院护理专业经过多年的努力,逐步建立起一支结构合理、

    素质优良、专兼结合、“双师”素质的专业教学团队。现有专业教师(含兼职教师)85名,其中专任教师40人,兼职教师45人,高级职称40人,研究生学历24人,“双师素质”教师69人,整体上已形成了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的“双师”队伍。近年来,主、参编国家级、省级高职高专教材40余部,在省级及以上刊物发表论文50余篇。2006年以来主持或参与的教研教改课题9项,其中,省十一五教育教学规划课题《护理职业

    教育临床护理课程整合的研究》获随州市科学技术进步三等奖。2006年与随州市疾病预防控制中心合作开展科研项目《艾滋病病毒耐药性及影响因素的研究》获2007年湖北省科技进步三等奖;与随州市曾都医院联合开展科研项目《无抽搐电痉挛治疗精神分裂症临床应用》获2006年湖北省科技进步三等奖。此外,我院老师也在各类教学比赛中获得各种荣誉。廖文玲老师在学院第一届“教学做一体化”竞赛中荣获特等奖;冯丽老师荣获一等奖;徐黎老师荣获优秀奖;解红老师在学院第二届“教学做一体化”竞赛中荣获特等奖;池佳欣老师荣获三等奖;戴波老师获湖北省高等职业院校“说课”竞赛三等奖;冯丽和解红老师在学院“说课”比赛中分别荣获一等奖和三等奖;戴波、解红、冯丽老师分获学院“说专业”竞赛二、三等奖;2014年12月,李岩、董璐璐老师在学院“精品课堂教学比赛“中均获二等奖。

    目前,护理专业实训场所建筑总面积已达7580?,其中校内护理实训中心建筑面积为3980?,附属医院建筑面积为3600

    ?。建立了网络化的校外实习基地,与武汉协和医院、襄樊市第一人民医院、随州市中心医院等36家二甲以上医院建立长期了稳定的合作关系,并与随州市中心医院等16家医疗机构建立产学合作关系,与河南洛阳正骨医院等5家单位建立校企合作关系,资源共享,产学一体,为教学实习实训提供了良好的条件。

    二、专业建设目标

    (一)总体目标

    围绕医疗卫生改革及护理学的发展,秉承“人文关怀、全程照护”的服务理念,培养高素质技能型护理人才,全面提升社会服务能力。以校院深度融合为切入点,优化“校院融通、循环渐进、3〃 1〃 1〃 1 ”人才培养模式;遵循学生职业成长规律,完善基于工作过程的课程体系,提高课程建设内涵,建设适合学生职业能力发展的示范课程;打造一支教学水平高,社会服务能力强的双师结构教学团队;建成集教学、科研、技术服务、技能培训和职业技能鉴定等功能于一体的校内、外实训基地。将护理专业建设成为在国内有影响,在省内起示范作用的重点专业。

    (二)具体目标

    1、成立校院合作理事会,建立“院中校”,完善人才培养模式。

    建立学校、随州市卫生局、随州市护理学会、医疗卫生单位、社区在内的校院合作理事会;按照“依托行业,校院合作,医院-学校”共建专业的建设思路,积极推进“院中校”建设,加强

    学院与相关行业的深度融合,以随州市卫生事业发展需求为核心,结合对随州市护理人才需求的调研情况,确定护理专业人才培养的目标与培养规格,优化“校院融通、循环渐进、3〃 1〃 1〃 1 ”人才培养模式。校院合作,共同制订、实施人才培养方案,并对人才培养全过程进行监控与评价。力争到2014年,订单培养比例达50%,毕业生一次性就业率保持在95%以上,专业对口率在80%以上。

    2、优化“三维度,四过渡”的课程体系,深化教学改革,建设三级精品课程示范平台。

    (1)按照“双线并行、三位一体”的原则,构建“三维度,四过渡”的基于护理工作过程的课程体系,培养学生成为职业素养与专业能力深度结合的“职业人”,有效促进学生就业创业。

    (2)实现“三证融通”,按照护士执业证书“应知、应是、应会”要求,精心遴选教学内容,精心设计教学方案,精心组织课堂教学,将教学过程与护理工作过程紧密结合,同时对学生进行强化培训,使毕业生三证率达90%以上,以方便学生就业。

    (3)建设三级精品课程示范平台,三年内建设1门国家级精品课程、3门省级精品课程、4门院级精品课程,编写基于护理工作过程的特色校本教材(含实训指导教材)16本。形成院级精品课程带动、省级精品课程引领、国家级精品课程示范的护理专业课程建设良性发展

    机制。

    3、打造一支具有开拓进取、凝聚力强的护理专业教学团队。

    校院共建具有“决策力、执行力、创新力”的管理团队、专兼结合的双师结构教学团队和教学、科研、服务能力兼备的技术团队(见图1)。三年内,着力打造一支省级教学团队,确保“双师”教师比例达到85%以上,专兼教师比达到1:1.26,重点培养专业带头人2名,青年骨干教师8名,形成一支专兼结合、结构合理、素质优良的护理专业师资队伍。 图1 师资队伍建设项目示意图

    4、建好校内实训基地,用好校外实习基地,完善质量监控与评价体系。

    建设集教学、培训、经营、职业技能鉴定和研发五大功能为一体高水平的校内护理实训中心。完善护理实训中心体系建设,学校将在三年内建成高标准、高质量、高起点、设备完善,具有示范性护理实训中心,并不断拓展护理实训中心多元化社会服务功能。完善“医院学校一体化、能力培养综合化、基地建设真实化、资源利用社会化”护理专业国家紧缺人才培养基地建设,每年面向社会培训护理专业人员6000人次以上。 篇三:兰阅稿--延安职业技术学院护理专业建设工作汇报

    延安职业技术学院护理专业建设工作汇报

    延安职业技术学院的三年制高职护理专业,是2010年11月经陕西省卫生厅、教育厅同意批复设立的。2011年8月招收首届三年制高职护理专业学生136人;2012年8月招收三年制高职护理专业学生164人。2011年4月,省教育厅批复同意我院增设五年制高职护理专业,并于当年招收五年制高职护理专业学生87人;2012年招收五年制高职护理专业学生100人。目前,我院护理专业共有在校学生487人,其中三年制学生300人,五年制学生187人。护理专业设立、运行近一年来,在陕西省教育厅、卫生厅的关怀支持下,在学院党、政的正确领导下,我们本着“打基础、抓内涵、创特色”的思想,使护理专业人才培养工作稳步推进,教育教学工作取得了初步的成绩。现将护理专业一年多来的工作汇报如下:

    一、设立医学护理系,健全各项管理制度

    1、建立教学和管理机构

    省上批准我院设立护理专业后,我们以此专业为依托,积极组建、设立了医学护理系和护理专业教研室,设立机构,配备人员,充实队伍。和学院其他系一样,医学护理系设置了教学科和学工部两个科室,配备了总支书记1人、系主任1人、教学科和学工部负责人各1人,选配了护理专业教研室主任1人。目前,医学护理系共有教职工22人,其中教学管理人员3人、学工管理人员4人、兼职班主任(辅导员)6人、主管实训的教辅人员5人;有校内专兼职专业教师10人。另有校外兼职专业教师22人。

    2、制定和完善人才培养方案

    我们深知,提高人才培养质量,制定科学、合理的人才培养方案是关键。对于护理专业人才培养方案的制定,我们坚持“以应用为目的、以必需、够用为适度”的原则和“突出护理,注重整体,加强人文,体现社区,强化实践”的原则。在制定人才培养方案的过程中,一是加强学习高职教育理论,积极更新教育理念,不断充实新思想和新要求;二是坚持借梯登高,我们先后到咸阳职业技术学院、汉中职业技术学院、宝鸡职业技术学院进行考察、学习,充分借鉴兄弟院校建设护理专业的先进经验和先进思想;三是积极聘请当地的专家和学者来学院进行论证和研讨,为人才培养方案的制定进行把脉。2011年8月,首届新生入校前,我们邀请了延安大学医学院护理系主任贺清明、宝鸡职院护理系白主任、延安大学医学院附属医院护士长付琴、延安中医院院长蔺广东、延安市人民医院医务科主任许忠就护理专业三年制高职和五年制高职的人才培养方案进行了专家论证,最后制定出护理专业三年制高职和五年制高职的人才培养方案。随后,在人才培养方案试行的近一年时间里,我们又对护理专业的人才培养方案进行了三次修订和完善。我们制定护理专业人才培养方案的主要特点是:

    篇九:医院科研优德娱乐场

    医院科研科总结

    医大二院在党委和行政班子的正确领导下,在哈医大科研处的大力支持下,在学术带头人和全院职工的共同努力下,科技工作取得了显著成绩。同时注重改变管理理念,积极开拓创新,努力营造科研氛围,培养科研梯队,加强设施建设,使我院科研工作即拥有了自己的 特一

    色、

    为管今理后

    工制

    作度

    的创

    开新

    展,

    打营

    下造

    坚良

    实好

    的科

    基研

    础环

    医院根据生物医学发展趋势,利用“大科学”的管理理念,实现院科技发展战略的转型,确定了医院科技优势学科和领域;改变原有的科研运行体制,制定或修订一系列科研管理规定和办法。修订的指导思想就是营造宽松的科研环境,条例细则具有可操作性和前瞻性,加

    大奖励力度,重点向科研第一线的人员倾斜,管理科学化、规范化和信息化。1、为了鼓励全院科技人员深入开展科学研究工作,进一步调动科技人员的积极性、创造性,奖励在科研工作中成绩突出的在院科技人员,争取高层次的科研课题,获得高水平的科研成果,发表高质量的学术论著,推动我院科研工作向深层次发展,于2001年制定了“院科研奖

    2003

    2、为了加强学术交流,使科技人员了解科研发展趋势、掌握前沿热点、开展深入研究、提高学术水平,进一步规范外出参加学术会议的管理,于2003年重新修订了“外出参加学术会

    3、为了促进高质量学术论文的发表,增强医院的科研实力,提高我院学术水平,于2003年重新修订“哈医大二院论文管理办法”。同时为使全院科技人员更好的了解医学科技期刊,同时也为更准确、全面反映我院科技人员的水平,促进学科的发展,配合专业技术职务晋升、岗位考核,编写“哈医大二院论文发表核心期刊简介”,全书共分18类,收录436种期刊,约15万字。

    4、为了提高我院专业技术人员队伍素质,促进信息交流,扩大学术活动的范围,促进

    我院学术水平的提高,于2003年制定“院学术活动管理办法”。5、为了实现我院“建设世界水平的医院” 的目标,确保“十一五”期间取得一批标志性成果,在“院科研基金管理办法”基础上,于2005年特设立哈医大二院重点研究计划专项基金项目,制

    二、强化激励机制,建立富有创新意识和创新能力的科技队伍1、为了鼓励青年科技人员独立承担科学研究工作,培养他们迅速成为学术骨干,以快速提高医院科研水平,于1993年设立院青年启动科研基金,2001年改为院科研基金。2001- 2006

    113

    215.1

    3、为了鼓励院科研人员积极开展科研工作,保证各级中标课题的研究工作的顺利进行,高质量、高水平的按期完成,于2001年设立了中标课题配套经费制度。2000-2005年为292 项

    862.45

    4、为了鼓励我院科技人员多出科研精品,调整了科研奖励政策,国家级成果由原来的8万元,增加到100万元。极大地调动了科技人员的积极性和创造性,激发了科研热情。2001 -

    2006

    650

    5、吸引人才、引进人才,加大人才资助力度,注重与国内外的合作交流,派遣在医疗、科研工作中取得突出成绩的科技工作者出国学习或参加国际学术会议。激励科技人员公平竞争、刻苦学习、积极参与国际合作和新技术的开发应用,为青年科技骨干脱颖而出创造竞争的机会。

    三、加强科研设施建设,为促进科研发展奠定基础重点实验室关系到学科建设和人才培养,是科研工作的重中之重,我院的重点实验室有自己的特色和优势,积极整合实验室资源,引进先进的大型仪器设备,加强实验室高级人才的培

    养,建立健全中心实验室大型设备及实验条件集中共用管理制度。建立院中心实验室、

    动物实验中心,扩建了分子生物实验室、基因诊断室,组建国家、

    省普通高校、校重点实验室8个,并顺利通过各主管部门验收,达到资源共享。

    四、制定切实可行的科研目标,为科研工作开展打开新局面我院肩负着建设国内一流、国际知名的集科研、教学、临床服务一体的教学医院的任务,

    科研水平和成果产出是重要的指标,这就要求我们在科研管理上不断创新、勇于改革。在抓科研方向上:我们坚持医院的科研工作要围绕研究我国卫生领域重大卫生问题为中心,充分发挥我院在卫生研究领域的优势,通过承担国家级重大项目,形成一支具有科技创 新

    在科技管理上:坚持以人为本,注重实效,鼓励医务人员和科研人员提前了解国家和有关部门的相关规划和计划,组织项目申报、评审和验收等实行预答辩制度,极大地提高了项目的汇报质量;积极组织项目申报,申报过程中对申报书审查严格把关。对青年医务人员、回国人员和有思路但又缺乏经费的科研人员设立“青年科研启动基金”,以帮助青年科研人员开始科研工作。对已获资助的课题,我院采取了进度跟踪,定期检查的措施,及时与课题负责人沟通,以协调课题进度,从人力和物力上支持课题的顺利进行;对即将结题的项目,抓好收尾环节,保证顺利完成课题的结题验收与成果申报工作。在科研办公室内部管理方面,

    坚持每周一次的交流会,使科研办公室人员及时沟通情况,保证管理工作的顺利进行。管理理念的创新,科研政策的优化,科研支撑条件的提高,科研激励政策的促进,使医院科研人员情绪高涨,科研工作迅猛发展,取得辉煌成绩。现医院建有国家新药临床实验研究中心,国家药品临床研究基地,黑龙江省器官移植中心、产前诊断与遗传病诊断中心、血液净化中心及黑龙江省风湿病研究所、黑龙江省心血管外科研究所、黑龙江省普通高校药物药理重点实验室、麻醉基础理论与应用研究重点实验室。2001-2006年期间获各层次资助课题

    768项,资助经费2921万元。其中:国家攻关、863项目(包括合作)8项;国家杰出青年基金1项;国家自然基金42项。获各级奖励136项。其中国家科技进步二等奖1项;部委级科技进步奖8项;黑龙江省科技进步奖60项;心脏移植成果获得建院50年来第一次国家科技进步奖。在各级杂志和学会上发表论文5475篇。其中外文63篇,中华级、国家级1607篇, 被sci收录51篇。出版专著108部。主办或承办国家级学术会议29次。邀请美国、加拿大、日本等国内外著名专家来院讲学112人次。聘任龙江学者2人。篇二:2013年度科研 教2013

    学年

    工度

    作科

    研总

    (工

    定作

    稿总

    )

    2013年,医院科教工作在分管院长及医务部主任指导和医院全体员工支持下,坚持贯彻实施“科教兴医”的发展战略,医院扎实推进“科技兴院”步伐,不断完善科研项目、实习教学、继续教育等管理制度,顺利完成了各项科研教学工作任务,现将2013年开展的优德娱乐场如下: 一

    2013年我院共派出31名医护人员分别到德国、深圳市妇幼保健院、华西医院、重医附一院、重医附二院、进修骨科、妇产科、康复、呼吸内科、影像、护理等专业,其中派出外三科胡小军完成市卫生局赴德国学习3个月,派出眼科医生陈静完成重庆市委组织部“三峡之光”访问学者项目到广州中山医院培训6个月,派出各类短期学习班、学术会、研讨会共60余人次,对进修结束回院的进修人员将学到的新知识、新技术很快应用到临床工作中,对 提二

    院、的

    技实

    平习

    大教

    2013年我院共接收来院学习人员共336人,其中乡镇卫生院进修人员13人,接收川北医

    学院、重庆医药高等专科学校、内江医药高等专科学校、重庆卫校的临床医学、药剂、检验、口三

    腔、

    、住

    康院

    复医

    等师

    专规

    业范

    31化

    人培

    ,训

    护全

    理科

    专医

    业学

    基299地

    人工

    作为重庆市住院医师规范化培训全科医学基地,2013年5月接收重医附一院全科医学中心委托我院培训的全科医师培训骨干学员3人,8月开始招收本院2013年新招医生李俭诚、伍世艳等4名学员进入住院医师规范化培训(全科医学科),同时我科专门按照《卫生部住院医师规范化培训实施方案》制定了《全科医师规范化管理培训制度》,结合其教学大纲保证教

    学质量。医院也积极申请成为医科大学教学实习医院。四

    今年医院积极组织院外教授来院讲座9次,包含《重庆医学》科技论文撰写、《抗菌药物临床应用指导原则》、《麻精药品规范化管理及应用培训》、《糖尿病预防诊治的新进展》、《妊娠期糖尿病及高血压的诊治》等内容,医院内专家参加县卫生局继续教育讲座和业务培训共 计五

    25

    、次

    三培

    基人

    三达

    500严

    人方

    3月份对2012年通过执业医师考试12名医生进行《处方管理办法》及《医疗核心制度》培训及考试,考试合格后授予了处方权; 8月份组织开展了2013年新进医务人员岗前培训,内容包括《医疗核心制度》《医疗质量和医疗安全》、、《病历管理书写规范》《医院感染管理》、、 医

    关法律法规培训等培训内容,在住院部一楼进行了急救技能操作包括成人基础生命技能、成人(经口)气管插管、止血包扎、颈椎损伤固定与搬运四项操作培训,培训完毕后,医院在门诊部12楼会议室举行了相关理论知识考试和技能考核,医生、护士共计45人参加了考

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